Если ребёнок держит ручку не так как все
![](https://doktora.by/sites/doktora.by/files/styles/new24x24/public/userface/prihvatka.jpg?itok=FSFbGmrF)
Slonix
Больше всего беспокоит: Неправильный захват ручки, плохой подчерк, невнимательность
Доброго дня, уважаемые врачи!
У меня двое детей. Первый с детства держал что карандаш, что ручку, что ложку не так как всем хотелось бы. Вначале в кулачке, затем 5 пальцами. Мы попровляли его, но ему по-нашему было не удобно и он всё равно брал так, как ему удобно. Когда он стал по-старше, мы стали настойчивее показывать ему как держать карандаш или ручку. Дело доходило до его слез. Однажды наш приятель обратил на это внимание и сказал, что незачем так мучать себя и парня. Все мы разные и это его особенность. Наш приятель психолог по образованию, и мы прислушались. Затем наш сын пошел в школу. К сожалению, очевидно ни один из наших учителей не разделяет взглядов что дети уникальны. И вот уже три года идет закулисная война. За это время два раза менялся педагог, но подход не менялся. Мне нужно добавить, что с детсва наш сын был под наблюдением невролога, поскольку позно начал говорить. У него и сейчас есть сложности в выражении своих мыслей: ему сложно бывает подобрать слова, или наоборот он говорит много и его повествование не вполне связанно логически.
Родилась дочь. Она с самого первого раза правильно держит ложки, ручки, карандаши. И её так удобно, и мы не учили специально. Она смотрит на нас и делает так же. Она уже пишет, скоро её в школу, ничего не предвещает тех проблем, что есть у братишки.
Вопрос такой: есть ли правильное держание ручки? или всё таки мы разные?
Если сыну нужна помощь, то к кому нам обратиться? Невролог нас с наблюдения сняла и говорит, что ручку ставит педагог. У педагога перегруженный класс, и она перекладывает это на нас. А мы становимся врагом сыну, у нас итак на этой почве своеобразный невроз..
Моя точка зрения такая: пусть уже держит так, как ему удобно, лишь бы писал понятно. Но к сожалению, пишем мы как курица лапой. Причем в классе просто кошмар. Дома, если он спокоен, то вполне сносно для своего возраста. Он сам переживает, т.к. начал замечать что какой-то не такой как остальные: ему и говорить бывает сложно с другими детьми; дети его не дослушивают; и соседка по парте пишет очень очень красиво, а он тянется так же, но не может. И снова он расстраивается.
Нам давали совет развивать его моторику. И мы это делали: он с 6 до 9 лет ходил на флейту. Мы много лепит, учу его вышивать, делаю массаж пальчиков, гимнастику перед русским языком. Но подчерк как у первоклашки - буквы крупные. К тому же, он не внимательный, буквы частенько пропускает, в классе отвлекается. Надо ли говорить какие у нас оценки?..)) При этом у него замечательный математический ум, мы опережаем программу, т.к. он сам с удовольствием идет вперед. Я ориентируюсь не на оценки, а на его понимание. Понимание у него есть и правила мы все помним, память хорошая. Только не применяем))
Может быть подскажите, как помочь ему улучшить подчерк?
Спасибо что дочитали, если будет возможность, пожалуйста, помогите советоми. Заранее признательна.
Чтобы оставить комментарий, необходимо войти на сайт: