Профессор Игумнов рассказал, как правильно воспитывать детей

25.04.2014
36
0

Группа Hi-Fi когда-то пела: «И почему от доброты бывают так жестоки дети?». 2 октября – Всемирный день ненасилия. И в студии программы «Утро. Студия хорошего настроения» на СТВ Сергей Игумнов, психолог, профессор Белорусского государственного медицинского университета, доктор медицинских наук.

Конечно, дети – это весело. Дети – это прекрасно. Дети – это радостно. Сегодня международный день ненасилия. И давайте определимся: что такое насилие? Вот, ремнем по попе дома – это насилие?

Сергей Игумнов, профессор, доктор медицинских наук, психолог:
Если это пропорционально поводу – это один вопрос. Но если на теле ребенка остаются множественные кровоподтеки, отражающие форму пряжки ремня, – это уже совсем другое.

Понятно, физическое воздействие – это все-таки насилие. Вопрос, как это потом сказывается на психике ребенка? Например, если у ребенка не идет таблица умножения, и его заставляют учить. А он уже сидит, глаза у него закрываются, и начинается ступор. Но его заставляют. Это насилие или нет?

Сергей Игумнов: Знаете, по международной классификации – это эмоциональное насилие. К нему относятся: обвинения в адрес ребенка, брань, крики, особенно систематические, унижение достоинства ребенка, принижение его успехов. Порою, родители ведь руководствуются и благими намерениями. Но, увы, результатом является сниженная самооценка, которая вредит дальнейшему развитию ребенка.

У каждого из нас есть инстинкт самосохранения. Как использовать во благо этот самый инстинкт? Где грань поведения ребенка? Потому что потом он может сесть на голову...

Сергей Игумнов: Известны такие слова: «Ребенок учится тому, что видит у себя в дому. Родители – пример ему». И, безусловно, само по себе поведение взрослых людей – это уже поведенческая азбука для ребенка. Можно декларировать самые благородные истины, но если в своем реальном поведении взрослые о них забывают, ребенок будет этому учиться. Ведь не случайно говорят, что самый примитивный способ воспитания – исключительно путем взаимодействия с ребенком. Родители вообще не воспитывают свое чадо, но дают ему поручения, как в первобытном племени: сходить, поставить корм для птички, разжечь костер и так далее.

А если он не выполняет это поручение? Если перевести на современный мир: не убирает свои игрушки? И какие шаги должен дальше предпринять родитель?

Сергей Игумнов: Оптимально, все будет зависеть от родительского упорства. Но по принципу: «Давай вместе соберем разбросанные тобой игрушки». И на этом настаивать. Причем возможны два крайних варианта: родители соберут эти игрушки сами либо будут стоять с ремнем над ребенком и принуждать его криками, стенаниями.

Возможно какое-то вербальное воздействие на ребенка? Или есть период, когда надо начинать на уровне общения добиваться выполнения своих родительских желаний?

Сергей Игумнов: Конечно, невербальное общение с ребенком начинается с того момента, как только что появившегося на свет младенца кладут на грудь матери. Это считается общепринятым в мировой практике. А изменение происходит уже в раннем подростковом возрасте, когда у ребенка возникает обостренное чувство телесной автономии. Представьте, погладить ребенка в пятилетнем и пятнадцатилетнем возрасте? Естественно, последний будет воспринимать это крайне негативно. И вот умение вовремя перейти с совершенно естественного в отношении маленького ребенка патронажа к партнерству – один из самых важных залогов успешного развития.

Современные родители немного отошли от воспитания детей. Они строят свою карьеру, жизнь, выполняют свои желания. Кто-то делает это очень активно, кто-то испытывает угрызения совести по этому поводу. Есть такое мнение, что дети растут рядом с нами, и мы не должны в них растворяться. А должны просто держать поблизости, чтобы они росли сами по себе...

Сергей Игумнов: По этому поводу можно привести наблюдения знаменитого итальянца Николо Маккиавелли, относящееся еще к 16 веку. Он пытался ответить на вопрос, почему дети выдающихся родителей редко наследуют их качества? И пришел к такому выводу – этих детей просто воспитывают слуги, которые, при всем желании, растят их, подобными себе. Исходя из этого, даже если есть возможность взять себе британского дворецкого и таиландских слуг, важно понимать, что есть вещи, которые можете передать своему ребенку только вы сами. Не случайно, что семья среднего достатка гораздо эффективнее решает воспитательные задачи, нежели какая-то поп-звезда, которая отстегивает ребенку миллионные состояния, но совсем его при этом не знает.

Сейчас перейдем к взрослой теме. Вопрос связан и с ребенком, и с взрослым, так как они всегда взаимодействуют: на чем строится отношение ребенка к деньгам и жизни? Надо ли постоянно говорить о том, что необходимо много работать, чтобы купить какую-то игрушку?

Сергей Игумнов, профессор, доктор медицинских наук, психолог: Безусловно, товарно-денежные отношения проникают в нашу жизнь глубоко. И молодая семья с материальными проблемами сталкивается задолго до зачатия ребенка. А ему, действительно, надо дать столько, сколько он может вместить, в том числе и психологически. И если деньги фетишизируются, то это напоминает карго культ на островах Полинезии. В годы Второй мировой войны там плавали американские транспортные корабли. Иногда их взрывали японцы, а иногда они сами делились товарами с местным населением. И вот у населения сложилось впечатление, что это настоящий дар богов. Причем случайный: то он есть, то его нет. А какие жертвы надо принести, чтобы транспорт постоянно терпел крушение именно у их берегов, они не знают. Так вот, чрезмерное вовлечение ребенка в мир товарно-денежных отношений приводит к тому, что он начинает расти с убеждением, что все проблемы только в наличии и количестве денег.

Вернемся к взрослой психологии. А что насчет белорусов? Часто говорят, что мы - толерантная нация, скромная, трудолюбивая. Но психологи также отмечают, что это может являться источником психологических проблем. Например: один мой знакомый первый, кто открыл гипермаркет в Беларуси. И увидел, что товары, которые продаются на Западе быстрее всего, у нас не продаются совсем. Он впал в состояние паники. В результате совершенно случайно выяснили, что товары должны ставить на нижнюю полку. Ведь наши люди из-за своей скромности ходят и смотрят себе под ноги. И только таким образом товары стали продаваться. Это источник психологических проблем или наша национальная черта? Может, это предается по наследству?

Сергей Игумнов: Есть разные национальные традиции. Ходят, потупив очи долу, не только белорусы, но и японцы, потому что это у них национальная традиция. И пялится друг на друга у них считает неприлично. Поэтому к этому нужно относиться, как к данности. При всей разности наших народов, у японцев имеется, я бы сказал, особое отношение к белорусам.

Многие наши люди до сих пор стесняются обращаться за помощью к специалисту, даже если гром грянул. И никто не хочет признаваться в том, что он – псих. Таково общественное мнение. Как переломить такую ситуацию?

Сергей Игумнов: Я приведу чисто статистические примеры. В настоящее время, в нашей стране помощь людям оказывают свыше 1200 психиатров и наркологов, 300 психотерапевтов, и порядка 500 психологов, работающих только в системе здравоохранения. Гораздо больше их в системе образования и министерстве труда и социальной защиты. Уже сами эти цифры говорят о том, что такая помощь востребована. Но это не предел. Возьмем столицу Австрии, город Вена: в нем практикуют 5000 лицензированных психотерапевтов.

Вот почему такая разница? Почему мы не спешим делиться своими проблемами и держимся до последнего, пока нас не разорвет на части?

Сергей Игумнов: Вопрос тут в психологической культуре населения. Ведь от недостатка таковой, у человека мало словесных навыков для выражения своих проблем и невзгод. В результате, человек либо их накапливает, от чего делает их уже телесным грузом, и причиной развития психосоматических заболеваний, среди которых болезни сердечно-сосудистой системы, артериальные гипертензия, язвенная болезнь желудка, бронхиальная астма. Либо периодически эти накопившиеся проблемы выражаются некими неконтролируемыми эмоциональными взрывами. И это тоже весьма опасный способ разрядки.

Вот выяснили, что нужно не бояться обращаться к психологу. А когда следует обратить внимание на себя и почувствовать, что что-то не так? Все мы всегда пытаемся доказать, что у нас все нормально и это просто недосып, усталость, перегрев на работе.

Сергей Игумнов: Один мой уважаемый коллега, профессор психологии жил какое-то время в Америке в семье инженера. И каждую субботу этот рабочий утром куда-то уходил. Как оказалось, он ходил к своему личному психологу. Когда его спросили об этом, он ответил: «Я вчера случайно проехал на красный свет». И у него при этом не было проблем с полицией. Просто человек понял, что его внимание рассеялось, и какие-то психологические проблемы у него обострились. В таком случае, нам всем каждый день надо посещать специалиста. И сейчас как раз такой момент, когда у людей закладывается фундамент на целый рабочий день. Кто-то недоспал, недоел или еще по какой-то причине чувствует себя не самым лучшим образом.

Вот посоветуйте, какую мантру людям каждое утро говорить себе, чтобы держаться в узде?

Сергей Игумнов, профессор, доктор медицинских наук, психолог: Простые вещи, всегда самые сложные. Но я бы предложил воспользоваться советом классика психотерапии Эмиля Коэ: «Отныне и с каждым днем мне во всех отношениях становится все лучше и лучше».

Нарколог-психиатр в Минске Игумнов Сергей Александрович
Нарколог в Минске Игумнов Сергей Александрович
1 79
Гость, Вы можете оставить свой комментарий:

Чтобы оставить комментарий, необходимо войти на сайт:

Психотерапевты в Минске

Найдено 3 врачей (отображаются 1 - 3)

Обновлено 06.03.2024
Александрова Татьяна Владимировна
1 61
отзывов к врачу
Врач психотерапевт / психолог
врач высшей категории, стаж работы с 1986 г.
Последний отзыв
Хотел поделиться своим опытом работы с психотерапевтом Александровой Татьяной Владимировной....подробнее
Обновлено 02.02.2023
Емельянцева Татьяна Александровна
1 151
отзывов к врачу
Врач психотерапевт / психолог
врач высшей категории, стаж работы с 1988 г.
Последний отзыв
До приема у этого специалиста было несколько попыток консультироваться у других психиатров и психотерапевтов и...подробнее

психотерапия; психологическая диагностика, комплексное психотерапевтическое вмешательство при синдроме дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ), включая проблемы поведения и обучения в школе; «детская нервность», энурезы, энкопрезы, тики и заикание: комплексное лечение; психотерапия смешанных расстройств эмоций и поведения у детей и подростков; диагностика и психотерапия подростковой депрессии; психотерапевтическая помощь при конфликтных отношениях подростков с родителями; диагностика и психотерапия тревожных расстройств и страхов; комплексная терапия психосоматических расстройств; диагностика и лечение обсессивно-компульсивных расстройств (ОКР). Психотерапиия при переживаниях реакции горя.

Обновлено 29.07.2022
Третьяк Инна Геннадьевна
1 217
отзывов к врачу
Врач психотерапевт / психолог
врач высшей категории, стаж работы с 1996 г.
Последний отзыв
Обращалась к Третьяк в 2016 году, будучи двенадцатилетним ребёнком. Причиной была нервная анорексия....подробнее
‡агрузка...

Фельдшер 40-й гимназии Минска (в Лошице) Валентина Кушнеревич: Дети часто приходят в школу голодными, часто жалуются на головные боли (много времени проводят за компьютером) и боли в животе

В медицинский кабинет гимназии № 40 дверь почти не закрывается, особенно многолюдно ранним утром и на переменах. На часах около девяти, а фельдшер Валентина Кушнеревич уже приняла девять пациентов! Даша из 2 «A» — десятая. Жалуется на боли в животе.

— Завтракала глазированным сырком и йогуртом. Вот и результат… — сокрушается Валентина Николаевна.

— А что плохого в таком зав­траке?

— Сырок очень сладкий и жирный, вдобавок в шоколадной глазури. Съешь такое натощак — может заболеть живот, подташнивать. По утрам идеальна каша, разно­образят меню йогурт, творог, бутерброд с сыром и сливочным маслом.

К сожалению, дети часто приходят в школу голодными, а первый завтрак у нас после девяти, не раньше. Вот вчера у Вики из шестого класса голова кружилась, в висках стучало. Поела, и все нормализовалось.

Школьники часто жалуются на головные боли. Пообщаюсь с ними, оказывается, много времени проводят за компьютером. У меня даже постоянные клиенты появились — старшеклассники, которые изо дня в день до двух часов ночи зависают в Интернете, а после страдают от того, что голова раскалывается. Головные боли возникают после многочасовых игр на мобильниках, прослушивания музыки в наушниках или из-за плохой оценки. С расстроенными ребятами достаточно поговорить, чем-нибудь сладеньким угостить — помогает.

На втором месте по обращаемости — боли в животе. Это из-за неправильного питания, стрессов и, как следствие, гастритов.

Лечитесь дома

— Что еще хотелось бы сказать родителям? — задумалась медработник. — Не отправляйте учиться заведомо больных детей. У меня утром с десяток таких было. В медпункте есть лекарства для оказания первой неотложной медицинской помощи, но не для лечения больного. Это я к тому, что ребята порой просят у меня леденцы от боли в горле…

Девятиклассника с повышенной температурой отправила домой: вызовет участкового врача. Из пятого класса девочка приходила — в горле дерет, голова тяжелая, слабость. Температуру ей померила: в норме, но горлышко красное. Похоже на вирус. Что делать? Дома никого: родители на работе. Дала ребенку таблетку, наблюдаю, станет хуже — позвоню маме, заберет из школы. Вообще, если у ученика плохое самочувствие, дозваниваюсь родителям, сообщаю об этом, советую обратиться в поликлинику.

— Если что посерьезнее случится?

— Вызываю скорую медицинскую помощь. В больницу ребенка сопровождают родители или сотрудник школы.

От рассвета до заката

— Вы в гимназии полный рабочий день?

— Оформлена на полставки: прихожу к 8.00, ухожу в 13.00 или 14.00, а то и позже. В гимназии по совместительству: основное место работы — 37-я городская поликлиника (находится по соседству, если что с детьми случится, прибегу на помощь). Там каждый будний день у меня вторая трудовая смена (длится до 19.30).
Моя должность — старший фельдшер отделения по медицинскому обеспечению детей в организованных коллективах. В структуре отделения — детские сады и школы. В районе обслуживания нашей поликлиники пять школ и восемь детских садов. Штат укомплектован постоянными медицинскими работниками, которых курирую.

— Обеденный перерыв имеется?

— Конечно. По закону. Но, по сути, времени на это нет. Много писанины: ежемесячные отчеты по профилактическим прививкам и прочее. Иногда хочется найти место поспокойнее, но вечером вернешься домой, отдохнешь и назавтра с новыми силами на работу.

В школе медработником должен работать активный человек. В нашей гимназии учатся более тысячи детей (48 классов). Работы невпроворот: проведение профилактических прививок, амбулаторный прием, заполнение листов здоровья… И я одна на всех. В той же поликлинике есть врач, заведующий отделением, с которыми, если в чем сомневаешься, можно проконсультироваться. В моем деле большой плюс то, что мне всегда идет навстречу администрация — и гимназии, и поликлиники. Что ни говорите, комфортные условия работы, благоприятный микроклимат в коллективе перевешивают любые минусы. И, наверное, все-таки это мое. Чувствую себя на своем месте.

— Медработник есть далеко не в каждой минской школе…

— В основном это проблема старых районов (среди них Чижовка, Серебрянка), где в ряде школ обучаются по 300-400 человек, а для оформления мед­работника на ставку нужно хотя бы 700. Вот и получается, что один медработник разрывается на два-три объекта. Ответственности много, как и забот. Люди не выдерживают. Уходят.

Иванов! Петров! Сидоров!

— Вы упомянули листы здоровья. Что это такое?

— В начале учебного года завожу на каждого ученика лист здоровья, куда вношу сведения профилактического медосмотра у участкового педиатра и узких специалистов, а также их рекомендации по рассадке в классе, группе по физкультуре, питанию в столовой.
Конечно, всех учеников с плохим зрением на первые парты не посадишь и со сколиозом в средний ряд тоже, но стараемся с педагогами. Однако лист здоровья не догма. Если в течение года у школьника падает зрение или осанка становится хуже, вношу в документ коррективы. И тогда классный руководитель пересаживает ученика на другой ряд или парту.

— Вы уверены, что учителя следуют рекомендациям по рассадке учеников, например?

— Это легко проверить. С заполненными листами здоровья прихожу в класс, делаю перекличку: «Иванов! Петров! Сидоров!..» Ученик поднимается, и все понятно без слов.

— В школах началась кампания по вакцинации против гриппа. Как проходит?

— Все по плану. Правда, первоклашек сложнее уговорить сделать укол. Их всегда прививаю… с конфетами. Заранее покупаю леденцы, карамельки, а потом раздаю в качестве призов. Иногда приходится играть с малышней. Имитирую военные действия: игла — боевой снаряд, а укол, соответственно, осколочное ранение. Стать солдатами мальчишки соглашаются сразу. А девочек «комарики» в лесу на лужайке «кусают».

Нестандартный подход оправдывает себя. Дети, которые панически боялись прививок, соглашаются на процедуру. После мамы только руками разводят: «И как вы справились одна, без посторонней помощи? В поликлинике дети под кушетки прятались».

Прививки делаем по согласию родителей. Накануне процедуры предупреждаем их в письменной форме. Дети приносят домой бланк, который заполняет мать или отец.

В арсенале школьного медработника – тонометр, фонендоскоп, градусники, бутилированная вода, одноразовые шприцы, ростомер. Аптечка укомплектована валидолом, корвалолом, активированным углем, дротаверином, прочими лекарственными средствами (успокоительными, спазмолитиками, жаропонижающими, понижающими уровень артериального давления, от головных болей), перевязочными материалами и антисептиками.
 
Ольга Григорьева, Фото Сергея Лукашова



‡агрузка...